El modelo de Psicología Cognitiva establece que la meta es que cada individuo acceda progresiva y sucesivamente a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones particulares. El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el educando el acceso a dichas estructuras cognoscitivas. La experiencia vital del estudiante es muy importante dentro de este enfoque, pero ella tiene una finalidad, contribuir al desarrollo intelectual para fortalecer su capacidad de pensar y reflexionar (Contreras y Contreras, 2008).
Conocer la forma en que los estudiantes viven la experiencia formativa a lo largo de su tránsito por la universidad puede ser una vertiente que arroje luz sobre una práctica pedagógica caracterizada por la diversidad de interpretaciones y modos de aplicación de los supuestos de un modelo educativo (Guzmán, 2006). El modelo de pedagogía cognitiva establece que la meta es que cada individuo acceda progresiva y sucesivamente a la etapa superior de su desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y sus condiciones particulares. Para ello el maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten al educando el acceso a dichas estructuras cognoscitivas. Lo importante es que el educando adquiera y fortalezca competencias y habilidades siempre que esto contribuya al reforzamiento y desarrollo de su capacidad de pensar y de reflexionar. De tal manera que la experiencia vital del alumno es muy importante dentro de este enfoque, tiene la finalidad, de contribuir a su desarrollo intelectual; también se hace necesario evaluar los conocimientos, actitudes y valores alcanzados por los estudiantes en interrelación con todo el trabajo que ha desplegado para ello, por tanto se considera de fundamental importancia los procesos de enseñanza y Aprendizaje.
Conocer la forma en que los estudiantes viven la experiencia formativa a lo largo de su tránsito por la universidad puede ser una vertiente que arroje luz sobre una práctica pedagógica caracterizada por la diversidad de interpretaciones y modos de aplicación de los supuestos de un modelo educativo (Guzmán, 2006). El modelo de pedagogía cognitiva establece que la meta es que cada individuo acceda progresiva y sucesivamente a la etapa superior de su desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y sus condiciones particulares. Para ello el maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten al educando el acceso a dichas estructuras cognoscitivas. Lo importante es que el educando adquiera y fortalezca competencias y habilidades siempre que esto contribuya al reforzamiento y desarrollo de su capacidad de pensar y de reflexionar. De tal manera que la experiencia vital del alumno es muy importante dentro de este enfoque, tiene la finalidad, de contribuir a su desarrollo intelectual; también se hace necesario evaluar los conocimientos, actitudes y valores alcanzados por los estudiantes en interrelación con todo el trabajo que ha desplegado para ello, por tanto se considera de fundamental importancia los procesos de enseñanza y Aprendizaje.
Muy buen blog, me parece ke ya su linea de investigacion puede abrir grandes y amplias puertas al proceso de enseñanza aprendizaje y tal vez en un futuro contribuyan a la resignificacion de este proceso, y sobre todo a la enseñanza de la Psicologia.
ResponderEliminarAtte. Manolo